الذكاء الاصطناعي للتدريس، مصمم لمدارس الخليج

ليس مجرد روبوت محادثة عام تُرجم إلى العربية؛ بل منصة صُممت من الأساس لتلبي متطلبات المناهج، واللغات، وأطر التفتيش التي تعتمدها مدارس الخليج فعلياً.

متوافقة مع منهجك الوطني

كل خطة درس، وتقييم، وسؤال سقراطي تُولّده «إدسمارتلي» يستشهد بالهدف المحدد الذي يغطيه من منهجك. سواء كانت مدرستك تتبع المنهج الوطني القطري، أو معايير وزارة التربية والتعليم الإماراتية، أو الإطار الوطني السعودي، أو المناهج الدولية مثل البريطاني (Cambridge/Edexcel)، أو الأمريكي (Common Core)، أو البكالوريا الدولية (IB)، أو الهندي (CBSE) — تقوم المنصة بتحميل أهدافك وتعمل بناءً عليها.

هذه المنصة ليست روبوت محادثة يمتلك مجرد "معرفة سطحية" عن الخليج. فأدوات الذكاء الاصطناعي العامة تُنتج محتوى قد يبدو مقنعاً، لكنه لا يتطابق بالضرورة مع توقعات مفتش الوزارة. «إدسمارتلي» تربط كل عملية توليد بوثائق منهجك الفعلية؛ فالأهداف التي توفرها أنت تكون موسومة بـ موثّق (Verified)، والأهداف التي يقترحها الذكاء الاصطناعي تكون موسومة بـ استرشادي (Indicative). هذا الفارق واضح، وقابل للتدقيق، ويُطبع على كل مُخرَج.

ثنائية اللغة من الأساس

تُبنى معظم منصات التكنولوجيا التعليمية باللغة الإنجليزية ثم تُضاف إليها العربية لاحقاً. أما «إدسمارتلي»، فتولّد المحتوى بالعربية والإنجليزية بشكل أصيل، من نفس التوجيه (prompt)، وباستخدام أهداف المنهج ذاتها. يمكن للمعلم توليد درس باللغة العربية لمادة التربية الإسلامية، ثم التحول إلى الإنجليزية لمادة العلوم، أو توليد مُخرَج ثنائي اللغة عند الحاجة إلى كلتا اللغتين.

هذا الأمر بالغ الأهمية لأغراض التفتيش. فمُقيّم الوزارة الذي يراجع خطط الدروس يجب أن يرى محتوى عربياً يُقرأ وكأن معلماً ناطقاً بالعربية قد صاغه — لأنه وُلّد استناداً إلى نفس الهيكلة والأهداف التي وُلّدت بها النصوص الإنجليزية.

المواد الثلاث الإلزامية، مدعومة بالكامل

تلتزم كل مدرسة خاصة في الخليج بتدريس اللغة العربية، والتربية الإسلامية، والتربية الوطنية إلى جانب منهجها الأساسي. هذه المواد تحظى بأولوية قصوى في «إدسمارتلي» وتُعامل كمواد أساسية، مدعومة ببنوك أهداف مخصصة وعمليات توليد تُعطي الأولوية للغة العربية. اقرأ المزيد على صفحة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) والدمج.

حوكمة يمكن للمفتش التحقق منها

مدرستك هي من تضع القواعد، ويتولى الخادم (server) فرضها بصرامة على كل عملية توليد. تشمل الضوابط لغات المخرجات، وأنواع الأسئلة، وحدود التوليد، والتوجيه الخاص بالمحتوى، وكتالوجات الموارد. تحصل كل مدرسة على وثيقة حالة الحوكمة — وهو مستند قابل للطباعة يُظهر بدقة الضوابط السارية المفعول. اقرأ مبادئ الذكاء الاصطناعي الخاصة بنا.

ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) والدمج

ملفات تيسيرات مخصصة لعسر القراءة، واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، واضطراب طيف التوحد، وضعف الذاكرة العاملة، والتأخر اللغوي، وبطء المعالجة — تتيح لك تيسير المواد دون المساس بمستوى التحدي المعرفي لهدف التعلّم. احفظ ملف الإعدادات، وقارن بين المنهجيات، وتأكد أن المادة المُيسَّرة لا تُعلن عن نفسها للطالب أبداً. تعرف على المزيد في صفحة ميزات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN).

مصممة لتلبي متطلبات التفتيش في مدارس الخليج

تبحث لجان تفتيش الوزارات وزيارات الاعتماد الدولية عن الأدلة: أدلة تغطية المنهج، وأدلة تفريد التعليم، وأدلة مراجعة المعلم. تُنتج «إدسمارتلي» هذه الأدلة كنتيجة تلقائية للاستخدام اليومي المعتاد — من خلال سجلات عمليات التوليد، وتقارير التغطية، وتقييمات المعلمين المجمّعة. اقرأ بيان إمكانية الوصول وسلسلة إصدارات "آفاق" (Perspectives) للاطلاع على التفاصيل التقنية.